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那么写教学设计需要注意哪些问题?收集整理的绝招的教学设计范文

来源:中国科商网  

绝招的教学设计范文(通用9篇)

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的绝招的教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

绝招的教学设计 篇1

学习目标:

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3.培养学生独立阅读的能力,能展开想象,想象小柱子是如何练绝招的。

教学重难点:

从阅读中理解课文,想象小柱子是如何练绝招,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

教学过程:

一.启发谈话,引入课题。

1.你们喜欢看动力画片吗?你喜欢谁,他有什么本领?

2.这些都是他们的绝招。(板题)什么叫绝招呢?

3.今天我们要学习的课文就叫绝招,看到课题,你最想知道什么?

二.初读课文,感知内容。

1.自己放声读课文,要求读准字音,遇到难读的字词,多读几遍。

2.认读词语。

憋气 唯独 腮帮子 拇指 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬

露馅 咧开 下巴颏 羡慕 禁不住 调换花样 脱口而出

3.生快速默读课文。想课文讲了一件什么事?

(提示:哪几个人,比了几次,各表演的是什么绝招。)

三.深入理解课文内容。

1.找课文的哪几个自然段写第一次比赛?

思考:①小柱子为什么这么尴尬呢?课文中是怎样写的?该怎样读?

②三胖、二福的表演怎样的厉害?该怎样读?如果你在场,你会怎样夸他们俩呢?

③此时的小柱子因为觉得丢人,他只好怎样呢?

2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?

奶奶包饺子的技术怎样?小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么?

3.于是,小柱子暗暗练绝招,齐读第12自然段。

4.小柱子暗暗练绝招,第二次比赛怎样呢?

小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?

①你从哪句知道他的绝招的?

②这时的小柱子和第一次比赛相比,应该很(自信),怎样读出语气?

③考他时他是怎样回答的?

5.这么难的绝招,小柱子是怎能样练成的呢?

提示:当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还,小柱子早已;

当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴 ,小柱子却在;

当时,别的,小柱子。

6.正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,让我们来夸夸小柱子。

7.总结:勤学出绝招。

四.拓展深化。

课件出示刘翔图和千手观音图,师深情讲述他们怎样创造奇迹,练成绝招的。激发学生努力学习本领,刻苦求知。

绝招的教学设计 篇2

【教学目标】

1、正确,流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话、

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣、

3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望、

【教学重点】

理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣、

【教学难点】

体会课文蕴含的深刻道理、

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一,启发谈话,揭示课题、

①直接板书课题,读题目、

②看了课题,你最想知道什么

(什么是绝招 课文讲了谁的绝招 谁的绝招最绝 )

二,检查自学情况

1、出示课件:我会读

2、指名小组读

3、全班齐读

4、指名汇报,课文主要讲了一件什么事

三,小组汇报展示

1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。

让学生仔细阅读课文的相关段落,从以下几个问题指导汇报,充分发挥自己的想象,进行讨论,并且指导朗读:

a、小柱子为什么要练绝招。

b、小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。

c、他练习了什么绝招 引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点。

d、为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"。

e、这个绝招是怎样练成的呢。

2、如果我是他们中的一员,我会……

3、阅读了这一篇故事,我的启发是……

三,拓展练习,增加智慧

1、续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

绝招的教学设计 篇3

教学目标

通过讲故事的方法,激发学生读书的兴趣。

在听故事、读故事过程中学习字词,学会提问,并学习自已解决问题。

在学故事中懂得绝招来自于立志,依靠刻苦的磨练。

教学过程

一、趣谈绝招

1、同学们预习了课文,知道什么是绝招吗?

(绝招就是你有别人不容易学会的本领,绝招又可叫绝技、绝活)

2、老师再考考大家几个生字词,看能不能读正确:

(撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏)

3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招,你最佩服谁的呢?接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗?那好,不过,老师在读时你们要边听边想,有什么不明白的地方,老师停下来时,你就可以问。

4、好了,爱听故事的同学们,准备好了吗?故事是这样的:

二、趣读绝招

1、读1~5节后:

⑴ 听着心痒痒吧,你想读哪儿!指名读

⑵ 好,现在请大家说说有什么实在想不明白的地方?

引导关注鼻尖为什么出汗?

⑶ 能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗?

小结:这是他们第一次比绝招,小柱子输了。请大家继续边听边想。

2、谁愿来接着讲下去──(师生共读6~12节,指导将读不好的自然段读好)

⑴ 故事讲到这儿又暂停一下,请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么?

⑵ 有什么地方不明白?

① 奶奶包饺子这一招弄明白了吗?指名说,说不清再读读,想想后再说,注意专管一词,引导学生用动作体会。

② 日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。

Ⅰ 如果问到尴尬,则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬?联系前文理解并找近义词难堪,然后读读这两个词。

Ⅱ 抓住有新鲜感的句子不放,你还能提出有价值的问题来吗?学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬?为什么不能忘记?为什么暗暗的练?(重点肯定后两问,并引导我们也要有一颗争强好胜的心,和同学、伙伴比本领,但不能是争着比吃穿玩)

Ⅲ 小结学法:你们看,读书的时候,遇到有意思的地方停下来想想问问,问问想想,收获多大呀!

3、小柱子的绝招练起来了吗?指名接着读──读(13~17节)

⑴ 随读指导

① 读到保准不错时,指导读出小柱子说话时的自信。(你看小柱子说这话,显得怎样?)

② (读到把嘴撇到下巴颏了)同学们预习的时候注意到这句话了吗?喜欢吗?说说看,(生说理由,引导做动作,指导:你看作者写活了人物的表情,也就写出了人物的心理,这就叫以表情写)要是读书的时候不停下来想一想,多可惜呀!

③ 指导读好随口说到、脱口而出后面的语言

⑵ 这故事的后半部分又写的是什么呢?

⑶ 还想读读吗?想读哪儿就练习哪儿。

三、趣议绝招

1、故事,我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读,勾画出自己欣赏喜欢的语言,并想想读了整个故事自己已经知道了些什么,还有什么很想知道。

⑴ 你勾画了哪些喜欢的词句,简单说说理由。

⑵ 一个故事读完后,课文写了一件什么事是我们应该知道的,谁来说说。

⑶ 读完全文,你已经知道了什么?还想知道什么?

2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率,佩服( )绝招的请举手,看来最多只能加( )颗星。

3、下面,看看书,说说你最佩服谁的绝招,结合课文说说你的理由,从三胖开始:

(说完佩服三胖和二福的理由后,引导:奶奶的话,道理也是落在这上面的。我们读读)

4、我想:

大家对有个问题一定很感兴趣,是什么问题呢?──小柱子的绝招是怎么练成的呢?小组讨论讨论。

⑴ 组内讨论。

⑵ 集体交流:

① 围绕 想了哪些办法?牺牲了哪些时间?吃了哪些苦?你想用怎样的词,怎样的话夸夸他?议。

(注意引读:日子一天天过去,办法想了一个又一个日子一天天过去,休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去,小柱子费劲心思办法,废寝忘食挤时间,他)

② 小结:

难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子!

5、过渡:

学到这儿,我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么,并且还明白了谁的绝招最绝。不过,老师还特别佩服文中一个人的绝招,猜猜看。学生猜奶奶的绝招,奶奶的.绝招我佩服,但不是我特别佩服的,再猜,学生茫然。

四、趣探作者语言绝

1、其实,老师特别佩服写这个故事的作者,因为他的语言太绝了:

举例:村东头,大树下六个简简单单、朴朴实实的字,就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人写成在村子的东头,大树的下面那么罗嗦。再有:作者写三胖憋气鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,短短十个字,三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字,一点不华丽,就像我们说的话,通俗易懂,简单明了。还有八自然段的要过不说成拿过,十五自然段的腾地不说成一下子,感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。

2、同学们,你们愿意不出声音的默读默读课文,去寻找发现作者语言上的绝招吗?待会,给我们讲讲你的发现。

3、学生说作者语言上的绝招,教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。

4、你们佩服作者的语言吗?请你把想抄下来,品一品的语言勾出来。同学们,会读书的小朋友,不但会边读边想,停一停想一想,而且在读过想过后,还会把自己欣赏的语言勾画出来,在笔记本上品味记录,并随时拿出来读读,记记。

五、我也要比绝招

总结拓展:同学们,今天我们读了一个有趣的故事,知道了故事中谁谁谁,什么绝,同学们尤其佩服小柱子的绝招,因为他的绝招反映了他的志气大,勤学苦练的精神。同学们,比绝招有意思吗?你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不过借小柱子的话老师提醒大家,条件

绝招的教学设计 篇4

一、启发谈话、揭示课题

⒈看了课题,你最想知道什么?(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)

⒉启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?

二、初读课文,感知内容

⒈自由读文,读通课文:

请同学们借助拼音把课文读通。

⒉交流讨论:

①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)

②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)

⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

三、细读课文,感悟理解

⒈默读课文,边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。

⒉同桌讨论:说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

⒊合作探讨:

①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)

②他练习了什么绝招?

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)

四、重点理解,深入体验

⒈什么是绝招?

⒉小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;

⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)

⒋他练习了什么绝招?(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)

⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)

⒍这个绝招是怎样练成的呢?

让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

⒎引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)

②你最佩服谁的绝招?

③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

⒏阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

中心:《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事,表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格,教育我们只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。

五、拓展延伸

⒈引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

⒉想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

六、作业布置

你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

七、板书设计

16绝招

三胖憋气时间长

二福鼯鼠

小柱子乘法

附:词语

绝招—绝技。

唯独—单单。

蔫—精神不振。

尴尬—①处境困难,不好处理。如,他觉得去也不好,不去也不好实在尴尬。②(神色、态度)不自然。如,表情尴尬。

绝招的教学设计 篇5

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学过程:

一、理解课题,导入新课

1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)

2、通过课题,你还理解了什么。

二、初读课文,读准字音

1、自由读课文,把不认识的字画下来。

2、分段指名读课文,纠正读错的字音。

三、根据阅读提示,再读课文

1、选择自己喜欢的方式,读课文。

2、小组讨论:

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。

1引导用比较简练的语言,概括全文内容。

2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

绝招的教学设计 篇6

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,说出文章的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招,运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招,运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。

3、在读说中体会童年生活的快乐,感受童真童趣,并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点:

说说你最佩服谁的绝招。

教学难点:

想象小柱子是怎样练绝招的,从中体会只要勤学苦练,就能练就一身好本领。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况,你们有信心闯过这三关吗?老师相信你们个个会表现得很棒!

1、第四单元,我们学习了哪方面的课文?(有关童年生活的课文)

2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗?

(我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵,他感到不安、后悔,可又没有勇气承认错误,结果克莱谛先提出和好,两个又重归于好的事。)

3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。

4、齐读课题:

从课题中,我们能知道这是一篇什么课文?(略读课文)

5、以往我们都是怎么学习略读课文的?(弄清导读问题)

二、明确问题,学法迁移:

1、明确问题:今天我们还要用这种方法来学习第16课。

①自读导读:画出要解决的问题

②汇报板书:我们要思考什么问题?

几个小伙伴都比了哪些绝招

你最佩服谁的绝招

小柱子怎样练绝招

③学习一篇课文,我们通常都要解决的一个问题是什么?(主要内容)

2、回顾学法:

你想用什么方法解决这些问题?

①主要内容——(起因经过结果)

②几个小伙伴比了哪些绝招——(圈一圈、画一画)

③最佩服谁的绝招——(抓住重点词句、联系上下文和生活实际)

④小柱子怎样练绝招——(想象)

三、自学合作,开放拓展:

1、自学:

①问题清楚了吗?方法明白了吗?让我们一起去闯关吧!

②老师给大家准备了一张测试卷

自学测试:

1、下面几句话是对课文主要内容的表述,选出你认为正确的答案(+5分),说出理由(+5分)。

A、课文主要写:发生在几个小伙伴之间的事。

B、课文主要写:几个小伙伴比绝招的事。

C、课文主要写:小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩,觉得很丢人,就暗暗练起绝招,结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。

2、几个小伙伴比了哪些绝招(每答出一处+5分)

3、你最佩服谁的绝招(+10分),可参照“温馨提示”来回答。

温馨提示:(1)我最佩服()的绝招。我是从第()自然段()句话体会出来的,我抓住了(),这个词(句)的意思是(),从中可以看出(),所以我最佩服他的绝招。

4、想象小柱子是怎样练绝招的(+10分)

③开始自学

2、小组交流:

师:还有两分钟时间,第3题在小组内交流,1号组长领着打分。

3、全体反馈:

(1)检查朗读:(正确、流利+10分,有感情+10分)

a指4人:你给自己打多少分?大家同意吗?

b就像这样,在小组内接读全文,2号组长打分。

总结:得10分举手,恭喜,闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了,下课后教教你的同伴,让大家共同进步。接下来我们来闯知识关!

(2)汇报试卷:

A、主要内容:c,原因(起因—经过—结果)

B、三胖:憋气

二福:空翻、不靠树倒立、单臂倒立

小柱子:靠树倒立、两位数乘两位数口算

C、最佩服谁的绝招:学生参照“温馨提示”汇报

D、想象小柱子怎样练绝招

(3)开放:

如果你是他们中的一员,你会拿出什么绝招?(你想练什么绝招)

四、质疑总结,布置任务:

1、通过这节课的学习你有什么收获?

2、累计分数(个人、大组)

这节课有不少同学得了满分,说明在前几节课的学习中你们

掌握了相关的学习方法,成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握,希望在第五单元的学习中能够继续努力,争取在下次略读课测试中取得好成绩。

绝招的教学设计 篇7

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点

理解课文内容,体会童年生活的快乐。

教学难点

感受童真童趣,刻苦求知的愿望。

教具准备

字词卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

能较熟练地朗读课文,解决不理解的词语。

读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入课题

1、师:你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么本领呀?

生:我喜欢……,他有……

2、师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题:《绝招》,齐读

4、提问:什么叫绝招?

是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?

(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)

二、初读课文,读准字音

过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音:

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

下巴颏 咧开 羡慕 握拳

绝招的教学设计 篇8

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

【教学重点】

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

【教学难点】

激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

【课前准备】

发动学生准备自己的绝活。

【教学过程】

一、谈话导入

1、导入:

同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢?

(绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?

2、出示词语,开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示,细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:

⑴默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。

⑵小组讨论交流。

2、学生汇报:

⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:

三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子,齐读

他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)

⑵我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的?

(人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)

⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。

⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?

(小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招?

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的?

2、小结:

绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招,就一定要刻苦训练,坚持不懈。板书:刻苦练习,坚持不懈。

五、拓展

1、孩子们,老师相信你们一定也有自己的绝招,请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧,让我们来个绝招大比拼,看看谁的绝招最绝。

2、抽生上台表演展示。师采访:你这个绝招是怎么来的?

3、孩子们表演的绝招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦训练,坚持不懈,让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

绝招的教学设计 篇9

【学习目标】

1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事,有什么体会。

2、能表达自己的真情实感。

3、初步学习描写人物内心活动的方法(口头引导,不做技能训练)。

4、自觉运用目标策略。

【教学过程】

一、情境导入,灵感碰撞

(板书:“绝招”)

谁知道,什么是绝招。

(生活中、学习上的与众不同的本领,有天生的,也有练成的)

昨天马老师告诉我一个秘密:我们班同学练了许多绝招。是不是啊?今天,教室里来了许多陌生的老师,她们来自天河区的另一间学校,和我一样,都是想来见识见识你们的绝招。然后,还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗?

二、头脑风暴,打开思路

1、你有什么绝招?静静地想一想,在作文纸上用符号快速记录下来,看谁想得多:(学生记录)

2、指名发言:

指导:你的绝招是什么,取个有意思的名字。

(绝招:生活中的、学习上的)

在黑板上随机板书。

三、对话平台,指导表达

1、全班交流(1~2个):

这么多的绝招,你们对哪个最感兴趣?(指名说)还有谁也对这个感兴趣?你们想知道什么?(是怎么样的?怎么练的?练的时候有什么体会?如何发现自己的绝招的?)

──板书

指名说,其余同学认真听,要求:听完后扮记者采访,提出不明白的问题。

2、小组交流。学生轮流讲,互相提问,互相补充。

四、记录思维轨迹

说绝招说得很棒,写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前,把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招(发现)”的过程在脑海中“放一放电影”,尽可能“放”长一点,“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来(简笔画或符号记录)。

五、目标定向,完成习作

关键词: 那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的绝招的教学设计范文

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